[說事]

[故事1]

周半年前和妻子一起來到深圳打工，十歲的兒子小明和爺爺、奶奶一起留在湖南老家。由于父母不在身邊，家里人對小明格外的寵愛，真正是“含在嘴里怕化了，頂在頭上怕嚇了”。

為了補償自己對兒子的虧欠，大周也時常買些玩具、衣服寄回家，每月還單獨寄錢給小明零用。

為了督促小明學(xué)習(xí)，大周每個星期都要給小明打一次電話，詢問學(xué)習(xí)進度、考試成績。本來以為大家的一番苦心一定會換來兒子的健康成長，可小明的問題卻越來越多。先是老師投訴小明帶高級玩具到課堂上炫耀引來同學(xué)哄搶，還經(jīng)常逃學(xué)曠課并且屢教不改。

后來鄰居阿姨反映經(jīng)常看到他坐在院子里悶悶不樂，到了吃飯的時間卻不愿意回家，平時也很少和小朋友玩。奶奶只好打電話向遠在深圳的兒子媳婦求助。大周兩口子怎么也搞不明白，自己的兒子怎么就變成這個樣子了？

[故事2]

留守兒童的詩歌—— 爸爸媽媽，又去遙遠的地方打工了，只留下我和滿屋的空蕩。媽媽的叮吟還在耳邊縈繞，爸爸的許諾時時進我的夢中。

媽媽，你不在的日子，上學(xué)的路頓時變得好長好長；爸爸，你不在的日子，我的書包頓時變得好沉好沉。電話筒里的疼愛，代替不了你溫暖的懷抱；包裹里的水彩筆，畫不出我多彩的世界，我委屈的心事無人傾聽，我捧回的獎狀無人喝彩。

媽媽 ，多少次校門口送傘的人群，我真想有你的身影；來往的班車啊，我等了又等；過年的日子啊，我數(shù)了又?jǐn)?shù)；春天的燕子剛剛飛回來，我卻盼望，南歸的大雁快快飛回去。

[心理分析]

“留守家庭”是指雙親或單親在外的家庭。留守兒童現(xiàn)象伴隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展呈現(xiàn)擴大趨勢。父母因為生計在外打工，孩子留在家里，留守兒童們多數(shù)是與爺爺奶奶、外公外婆或其他親屬同住，親屬們大多會在衣食住行上給予他們照料，但這遠遠不能替代父母在孩子成長中的作用。

少年兒童生理、心理都處在發(fā)育時期，這個時期的孩子們很容易因為生活中長輩過分溺愛、缺少父母的陪伴、自我評價過低等原因而引起許多心理問題，常表現(xiàn)為：自卑、敏感、安全感差、自我封閉、學(xué)習(xí)效率下降、學(xué)習(xí)動力不足、愛發(fā)脾氣、膽小脆弱、逃學(xué)曠課、暴力行為、上網(wǎng)成癮等。留守兒童的心理問題危害性非常之大，有些地方甚至有“富了一代人，毀了一代人”的說法。

[心理應(yīng)對]

1、 利用一切資源讓自己“存在”在孩子的生活中雖然不在孩子身邊，但在外打工的家長還有許多方式可以令自己“存在”在孩子的生活中。電話，是我們最常用的方式，定期給孩子打一個電話，孩子會覺得十分開心。書信也是不錯的選擇，這種古老的方式有著電話無法比擬的優(yōu)勢——可以保存，孩子可以隨時打開信封，聞著墨香，一字一句地品讀父母的囑托。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的打工家長選擇視頻聊天作為與留守孩子溝通的主要方式，原因很簡單：聽得著、看得見、還省了電話費！當(dāng)然，除了這些通訊手段外，還有一個更直接的方式——方便的時候，常回家看看！

2、不只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長給家鄉(xiāng)的孩子打電話只問一個內(nèi)容“學(xué)習(xí)怎么樣呀？”這樣做，也許會起到督促孩子學(xué)習(xí)的作用，但在孩子心理成長方面作用卻微乎其微。建議家長們和孩子聯(lián)系的時候，可以更多地關(guān)心孩子生活中的事情，聽孩子講述自己身邊的人和事，聽孩子傾訴自己的喜怒哀樂，給予孩子肯定，鼓勵孩子多交朋友并把朋友間的事情與家長分享，適時地幫助孩子分析、給予孩子指導(dǎo)，并且毫不吝嗇地對孩子說“爸爸媽媽愛你”。總之，讓孩子感覺到，爸爸媽媽關(guān)心的是自己的整個生活，而不只是學(xué)習(xí)成績。

3、鼓勵孩子的獨立

孩子離開父母生活，一定克服了很多別的孩子很少遇到的困難。做父母的要鼓勵、指導(dǎo)他們自己想辦法解決，當(dāng)聰明的孩子們想到辦法（雖然有些辦法幼稚可笑），父母們一定要給他們鼓勵，幫助孩子發(fā)展自己的獨立性。在適當(dāng)?shù)臅r候可以夸一夸孩子“你能想到這樣做，真的很不錯，爸爸媽媽真為你驕傲！”

編輯:Jenny Du