開(kāi)放職業(yè)技術(shù)學(xué)校幫助學(xué)生撥開(kāi)心靈迷霧

近年來(lái)，青少年心理健康問(wèn)題已引起各方面的重視、關(guān)注與探討。加強(qiáng)心理健康教育與保健，預(yù)防心理疾病，成為迫切需要解決的問(wèn)題。我市開(kāi)放職業(yè)技術(shù)學(xué)校在這方面做了成功探索。

據(jù)調(diào)查，５０％的學(xué)生心理健康狀況良好，３５％的學(xué)生屬基本正常范圍，但也有１０—１５％的學(xué)生低于正常水平，特別是還有３—６％的學(xué)生存在比較嚴(yán)重的心理困擾。深圳中職生大多是９０后，在優(yōu)越的條件下成長(zhǎng)，在中學(xué)時(shí)成績(jī)不夠理想，還要面臨就業(yè)壓力，有的學(xué)生心理健康堪憂。具體表現(xiàn)為有的學(xué)生孤僻無(wú)法合群、有的脆弱多疑、性格倔強(qiáng)、攻擊性強(qiáng)，有的逆反心理嚴(yán)重，有的心理承受力極差，更有的動(dòng)輒出走，甚至厭世輕生等。這些心理不健康的表現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的思想提高、學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響，且常常影響他人，使周圍的學(xué)生產(chǎn)生“共鳴”，從而影響整個(gè)班級(jí)。 因而，對(duì)中職生心理障礙的疏導(dǎo)和排解方法的研究探索，顯得非常重要。開(kāi)放職校為此制定了心理健康教育和咨詢輔導(dǎo)計(jì)劃，培訓(xùn)了專門的心理咨詢教師，設(shè)立了學(xué)生心理咨詢室，安排了學(xué)生心理測(cè)試，建立了學(xué)生心理檔案，邀請(qǐng)義工聯(lián)對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康指導(dǎo)課和講座，建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)小組等方式，有效解決學(xué)生心理問(wèn)題。

該校某學(xué)生由于長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)業(yè)倒退嚴(yán)重。心理咨詢師樊老師了解到，該生由于成績(jī)不理想，在家里經(jīng)常受到家長(zhǎng)批評(píng)，因此自暴自棄，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)尋求精神寄托，其實(shí)自己也非常討厭這種行為，但無(wú)能為力。對(duì)此，咨詢師借助音樂(lè)背景通過(guò)疏泄方式讓該生痛哭一場(chǎng)，將沉郁在體內(nèi)的種種不愉快感受排出體外；同時(shí)通過(guò)自己的語(yǔ)言或行為，讓該生接受積極的心理暗示，增強(qiáng)學(xué)生自信心，克服考試焦慮、自卑等心理障礙；班主任又多次與家長(zhǎng)溝通，建議他們改變傳統(tǒng)的教育方式，多加鼓勵(lì)和贊美，最后該生成功戒除網(wǎng)癮，順利回到學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)。

這些措施的實(shí)施，有效改善了學(xué)生心理健康，幫助他們撥開(kāi)心靈迷霧，提高了心理素質(zhì)，樹(shù)立了良好的職校生風(fēng)貌，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。（胡 娟 李星華）

編輯: 王丹丹