馬毅、張智忱教師夫妻用獨特的方式詮釋“讓愛薪火相傳”

愛別人，自己也能收獲幸福

　　本報記者 雷丹

　　馬毅是鹽田區田心小學一名普通的英語老師和班主任。她說，沒有太多的時間關心兒子張文赫的學習，因為班里有很多學生更需要她。記不清有多少個傍晚，兒子放學后獨自一人回家，她留在學校里為學生“開小灶”或與近期表現不佳的學生促膝談心。同時，她在言傳身教中注重愛心啟蒙教育的滲透，讓學生的精神面貌煥然一新。不管是在學校還是在家中，她都充當了“愛的使者”的角色，丈夫和兒子在她的帶動下積極參與公益活動，共同演繹了一個普通教師家庭看似平常卻意義不凡的愛心佳話。

　　學生說：老師無私的愛激勵著我

　　昨天中午放學時分，記者在田心小學六（４）班的教室門口“堵”住了馬毅。在交談中，馬毅口中出現頻率最多的字眼就是“學生”，對每個學生的特長及家庭情況都摸得清清楚楚，關注著每一位學生的成長，對“問題學生”和“困難學生”更給予了比普通學生更多的愛。

　　學生的每一個變化馬毅都看到眼里。一個叫做小麗（化名）的學生的徹底改變讓她欣喜萬分。

　　小麗生活在單親家庭，剛轉校時喜歡看些不健康的課外書，還在班級傳閱。她學習成績不理想，還對老師有很大的敵對情緒。馬毅對小麗傾注了更多的關愛，將兒子的課外書借給她看，和她一起討論書中的情節，在班上及時表揚她的進步，選派優秀學生做她的“小老師”，還多次與她媽媽交流溝通。漸漸地，小麗的成績有了可喜的進步，臉上也寫滿了笑容，并開始主動幫助同學。

　　馬毅說，學生的心靈就如一張白紙，可以畫出漂亮的圖案，應該用愛來引導學生。馬毅每年還為自己確定了一個幫扶對象。今年１２歲的小強（化名）就是馬毅持續兩年的幫扶學生，她多次給小強買文具，專程去家訪并送去慰問金。為了顧及小強的自尊心，馬毅對小強的格外關照都是“偷偷”進行的，這讓小強大為感動。這兩年來，小強的學習有了很大的飛躍，并被評為鹽田區的“三自”優秀學生。在記者與小強的聊天中，靦腆、內向的小強羞澀地表達了對馬毅老師的感激之情：“老師對我的愛我都轉化成學習的動力。老師無私的愛一直激勵著我！”

　　德育處主任說：她花在兒子身上的時間太少了

　　２００５年，馬毅舉家來到深圳，成為了田心小學的一名雇員老師。盡管她的工資待遇比在編老師差了一截，但她仍以感恩之心用實際行動來回報社會。她剛來田心小學時，跨年級帶四個班的英語，并且都是成績較弱的班級。她接手后制定了嚴密的教學計劃，經常加班加點，在家中批改作業、備課。畢業時其中兩個班級的平均分在一年的時間內分別提高了１５分和２０分，這一下子讓她成了學校的“風云人物”。

　　田心小學德育處的王主任夸獎馬毅“愛心教育成效顯著”。但王主任接著批評馬毅：“他們夫妻倆要是把花在學生身上的時間分一點給兒子，他們的兒子一定更優秀！”

　　兒子張文赫說：爸媽教育我愛心不分大小

　　馬毅的丈夫張智忱是沙頭角中學高三年級的數學教師。作為一名骨干教師，他和馬毅一樣都沒有時間去輔導孩子的學習。不過，對于他在湖北老家的幫扶對象，即使工作再忙也不忘給予關心。張智忱的幫扶學生正在讀高中，從農村出來的他一直不忘家鄉的孩子，在學習和生活上幫助著那位學生，還經常在電話里探討為人處事的道理。這對相敬如賓的教師夫妻就是用這種獨特的方式詮釋著“讓愛薪火相傳”的樸素道理。

　　這對教師夫妻的幫困助弱對象不僅僅是學生，還有他們身邊需要幫助的人群。在他們居住的小區，一位四川籍清潔工經常去他們家做客，每次他們都會為那位老人準備米、油、面、臘腸等物品。就在這個月，張智忱將剛買的一袋大米送給老人。老人接到后連聲說著“謝謝”，也漸漸習慣了他們的慷慨。

　　馬毅和張智忱還經常把寶貝兒子張文赫一個人留在家里寫作業，但這并不影響小文赫大放異彩：讀五年級的他與六年級的學生同臺競技贏得了ＣＣＴＶ英語風采大賽的復賽入場券，同時還入圍了奧數比賽。更為難得的是，沐浴在愛的暖意中成長的小文赫明白了愛意味著付出，他把每年的壓歲錢都放進了捐款箱，一看到路邊有人乞討就會拿出零花錢。在爸爸媽媽的帶領下，小文赫積極參與社區里的公益活動，并去敬老院看望孤寡老人。小文赫告訴記者：“爸爸媽媽教育我愛心不分大小，拿出零花錢和壓歲錢幫助他人，我覺得非常有意義！”

　　臨分別時，馬毅真誠地對記者說：“作為一名教育者，我認為傳播愛心比自己的付出更重要，一個人的力量是有限的，我引導學生從小要有愛心，懂得感恩，讓他們長大后去影響更多的人，這也是作為一名教育工作者的職責！”在馬毅的言談中，記者感受到了她身上洋溢著幸福和快樂的氣息，她說，愛是人類幸福的源泉，那是她愛自己愛別人所得到的美好饋贈！

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編輯:王丹丹