作為客家山歌的第三代傳人，沈海強和幾個老伙伴是對歌會上當之無愧的“風云人物”。沈海強告訴記者，客家人北地南遷的歷史有兩千多年之久。客家人愛唱山歌，在艱苦的自然環境下，客家人用山歌直抒胸臆，迸發出靈魂深處的激情與渴望。而深圳觀瀾地區的客家山歌流傳于觀瀾客家人居住的１３個社區，用當地客家方言演唱，在客家人的群體中口口相傳，是客家先民在無數次遷徙過程中積累下來的寶貴文化財富。為了讓客家山歌這一傳統藝術形式能在觀瀾的青少年中繼續傳承下去并發揚光大，沈海強和關工委的同志們付出了艱辛的努力。

　　“唱起山歌啊，他能自編自演，張嘴就來，唱起來就沒個完。”老朋友們都佩服沈海強“唱功了得”。但是，隨著流行歌曲的盛行，能唱山歌的孩子越來越少，沈海強看在眼里，急在心里。“革命傳統不能落，客家山歌也不能丟。”帶著這樣的決心，沈海強發起組建了一支數十人的山歌宣傳隊，創作、收集、整理觀瀾百年流傳的１０００多首客家山歌，編輯出版了《觀瀾百年客家山歌》一書，并讓宣傳隊走進觀瀾的中小學校，手把手面對面地教孩子們唱山歌。在沈海強提倡下，“客家山歌”成為觀瀾街道每年中秋、春節等節日的必演節目。越來越多的青年和孩子在領略山歌的魅力之后，紛紛表示想學唱。經過多方努力，觀瀾第二小學開設了專門的山歌班，沈海強應邀擔任指導老師，報名的孩子從低年級到高年級的都有。聽著孩子們用清脆的童聲唱起古老的山歌，沈海強心里比吃了蜜還甜。

　　上門輔導學習

　　“老校長，咱家小星如今考上大學了！”不久前，一對夫婦提著禮物到沈海強家做客。

　　“沈校長是孩子的恩人，孩子現在能認真讀書，全得感謝他。”說起沈老，小星的父母話語里充滿了感激。

　　原來，小星上小學時，由于結識了社會上幾個不三不四的朋友，漸漸無心學習，與父母也經常爭吵。勉強讀完初一后，小星的厭學情緒逐漸上升，直至拒絕再去學校。沈海強聽說此事后，到小星家了解情況。他拿出課本，提了幾個簡單的問題，沒想到小星支支吾吾一個也答不上來，甚至連最基本的記敘文四要素都寫不全。“寫作文，時間地點人物事件都寫不清，這怎么行？”沈海強暗暗擔心。

　　身為關工委成員，強烈的責任感促使沈海強多次主動上門找小星談心，并連續幾周督促他利用暑假時間溫習功課，惡補基礎知識。為了幫助小星學寫作文，沈海強找出自己家中的相關書籍送上門去。小星做數學題遇到困難，沈海強就上門親自輔導。經過努力，小星有了明顯的進步，進入觀瀾中學繼續學習，還當上了小組長。初中畢業后，小星考上光明中學讀高中，他不但改掉了學習上的壞毛病，還在班上擔任學習委員、生活委員等職務，最終考上大學。

　　“看到孩子一天天變好，我別提有多高興了。”沈海強說：“有人說，關工委的工作既無錢又無權，但我不這么看。我就是喜歡關心孩子們的事，愿意為孩子們講故事、辦實事。”（李 薇 實習生 姚 釩）

 

編輯: 關愛網實習生