在江西支教的李麗麗（后排右一）收到孩子們自己制作的賀卡。（圖片由支教老師提供）

　　昨天，他們還是學(xué)生，今天，他們走上講臺(tái)，用自己的青春熱血和知識(shí)，為山區(qū)和災(zāi)區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)愛心。９月１０日，是第二十五個(gè)教師節(jié)，記者電話采訪了幾位參加“募師支教”的志愿者，聽他們講述支教經(jīng)歷和教師節(jié)的感受。記者感覺到，那些剛走出校門的大學(xué)生志愿者很快就進(jìn)入了角色，老志愿者們更是游刃有余。他們感動(dòng)于孩子們的懂事與好學(xué)。

　　１

　　“學(xué)生送的韭菜花

　　讓我很感動(dòng)”

　　記者給汪金玲打電話時(shí)，剛剛上完課的她正忙著整理辦公桌，她說桌上正擺滿了她所帶的三年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生送給她的鮮花和卡片。“桌子上都堆滿了，我正在整理呢。”言語(yǔ)中流露出喜悅。這個(gè)時(shí)候，她顯然忘記了前幾天一只毒蜘蛛在她手腕上咬出的傷口的疼痛。“前兩天睡覺時(shí)被一只蜘蛛給咬了，腫起來個(gè)包，還能看到兩個(gè)小傷口，現(xiàn)在已經(jīng)變黑，開始流膿了。三年級(jí)的孩子們看到我的傷口時(shí)，都很懂事地勸我去看病，但去醫(yī)院要幾個(gè)小時(shí)才能到，星期一到星期五我又抽不出時(shí)間，只能等這個(gè)周末去醫(yī)院看看了。”

　　雖然是教師節(jié)，但汪金玲還是上完整整一天的課。趁著有點(diǎn)時(shí)間，她趕緊收拾一下辦公室，晚上鄉(xiāng)里和村里的領(lǐng)導(dǎo)要請(qǐng)老師吃飯，她們還得趕去另外一個(gè)村吃飯。

　　雖然才當(dāng)了１０來天的老師，但汪金玲很快就進(jìn)入了角色，“孩子們很可愛，知道今天是教師節(jié)，他們一大早就采了野花，用青草編織的籃子、自己寫的卡片，在黑板上畫了個(gè)很大的‘心’，并寫著‘老師辛苦了’。我們幾個(gè)深職院的女孩都是第一次當(dāng)老師，看到這個(gè)場(chǎng)景十分感動(dòng)。”

　　“孩子們送給我們的花都是他們自己采來的野花，其中，有一種花居然是韭菜花。如果在深圳，學(xué)生送給老師的可能是玫瑰，但這個(gè)時(shí)候我覺得韭菜花特別可愛。在去三年級(jí)教室上課的時(shí)候，我一推開教室的門，從門上方飄灑下來的是孩子們準(zhǔn)備的白色的小米花，輕輕落在身上，感覺很高興。我把課本放在講桌上時(shí)，孩子們都站起來唱歌，隨后把他們自己制作的禮物送給我，真令人感動(dòng)。”

　　汪金玲說，“今天，我還教他們學(xué)唱一首名叫‘螢火蟲’的歌，這首歌勵(lì)志又溫馨，在教他們唱歌時(shí)，我說等我要離開的時(shí)候，你們就唱這首歌給老師送行吧。想到要離開的那一刻，我都有點(diǎn)眼眶濕潤(rùn)了。”但是，孩子們這時(shí)并沒有感受到幾個(gè)月之后的離別，“他們有的笑著說，到時(shí)候一定要讓你哭的；有的則說，老師你為什么要走？你不是一直要在這里上課的嗎？是不是因?yàn)槲覀儾还裕阅悴乓叩难剑俊?/p>

　　“他們這一刻真是讓我感動(dòng)，但幾天前我還經(jīng)常生他們的氣，他們有些同學(xué)基礎(chǔ)比較差、底子薄，怎么教都不明白，我常常發(fā)脾氣。今天，他們說以后不再惹我生氣了，不過，也給我提出了小小的要求，希望我能多點(diǎn)笑容。現(xiàn)在，我正在反省自己，以后得更耐心一點(diǎn)，這些孩子多可愛啊。”

　　２

　　“我收到了孩子們的手工賀卡”

　　李麗麗接到記者電話后說，雖然來到江西才十多天了，但感覺經(jīng)歷了許多的事情，從最初的不適應(yīng)，到現(xiàn)在已經(jīng)慢慢適應(yīng)，“感覺工作生活都已經(jīng)步入正軌了。我們?nèi)齻€(gè)女支教老師都是深職院畢業(yè)的，大家在一起相互照應(yīng)著，我們搬過三次住處，睡過地板，擠過一張床，見過奇異的小飛蟲，學(xué)會(huì)了壓井水，并適應(yīng)了飯菜的辛辣。”其實(shí)，記者了解到，李麗麗前段時(shí)間感冒了，喉嚨一直發(fā)炎，但她一直找不到時(shí)間去醫(yī)院看看。

　　李麗麗覺得教師節(jié)是一個(gè)神圣的節(jié)日，“從小作為學(xué)生，我會(huì)在這一天給老師做賀卡送上我的祝福，然而今年的這一天，我卻作為老師，接受了一群孩子們對(duì)我的祝福。這將是我難忘的一個(gè)節(jié)日，也許這輩子我也只有這一次機(jī)會(huì)。”

　　更讓李麗麗沒有想到的是，在這個(gè)教師節(jié)里，各地的支教老師們都相互發(fā)短信祝福，就連媽媽也給她發(fā)來了短信，“媽媽給我發(fā)短信，祝我節(jié)日快樂呢！今天還收到了正在甘肅支教的老師的祝福短信，晚上我們沒有安排，打算給一同支教的其他老師發(fā)短信祝福，感覺很溫暖。”

　　雖然是教師節(jié)，但還是照常上課，“教室里響起孩子們朗朗的讀書聲，到處蕩漾著孩子們的笑聲，還有寫在賀卡上歪歪扭扭的祝福，我的心里填滿了幸福。”

　　李麗麗給孩子們上了一節(jié)手工美術(shù)課，教會(huì)學(xué)生做賀卡，有些學(xué)生帶來了彩筆彩紙，有些學(xué)生則兩手空空，“當(dāng)他們看到我手里給他們準(zhǔn)備的彩筆彩紙，都雀躍起來。我教會(huì)孩子們折祝福的葉子，把彩色管都剪成小粒狀，貼在賀卡上，并用彩色筆在上面畫畫寫字。孩子們最后都把自己制作的漂亮賀卡送給了我和班主任彭老師，上面的留言，都讓我們很感動(dòng)。其實(shí)從開學(xué)到今天，我和孩子們的接觸不到十天，但他們?cè)诹粞岳飬s寫了‘你是我最愛的老師，希望你一直教我們’。有個(gè)叫劉蕊的小女生，送了一串自己折的紙鶴和一串小佛珠給我，我想我會(huì)好好珍藏一輩子的。”

　　黑板報(bào)是全班一起制作的，上面貼滿了４８?jìng)€(gè)愛心卡片，“都是孩子們自己寫下的祝福，一片片都飛進(jìn)我的心里，這真是我見過的最美的黑板報(bào)。”

　　李麗麗說，看到這些可愛的孩子，她最大的愿望就是將自己所學(xué)都教給他們，“和他們一起，我忘卻了一切困難。在我心里，只想著把我所學(xué)的知識(shí)都教會(huì)給他們，讓孩子們開開心心地學(xué)習(xí)。”

　　３

　　“節(jié)日里想得最多的是教好孩子們”

　　雖然是教師節(jié)，劉筱卉想得最多的就是怎樣把班里孩子們的英語(yǔ)成績(jī)提升上去，“我教的是初中英語(yǔ)，但是這里的孩子們基礎(chǔ)比較差，怎么教都無法理解。經(jīng)過這些天來的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這里的教學(xué)方法和深圳的還是有一定的差別。例如，這里的老師注重單詞的教學(xué)，而我則想讓學(xué)生在掌握單詞的同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些單詞來造句，只有學(xué)會(huì)了造句，才能寫好作文。”

　　不過，她的教學(xué)方法遇到了難題，“許多學(xué)生都向我反映他們不習(xí)慣，以前沒有學(xué)過造句，難度很大，跟不上。”劉筱卉說她正在考慮怎樣才能調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，“但是，教孩子們?cè)炀涫潜仨毜模挥袑W(xué)起英語(yǔ)來才會(huì)很快掌握，光學(xué)了單詞不會(huì)靈活應(yīng)用，那又有什么用呢。”

　　說起支教的困難，她說最難的就是用水，“我們吃的用的水，必須自己去挑。洗澡是個(gè)很大的難題，宿舍里沒有水，現(xiàn)在天氣還比較熱，可以跑到公廁里去沖涼，等天氣涼了，我們就要另外想辦法了。”她告訴記者，前幾天和另外一個(gè)支教老師找到附近的農(nóng)家，說好等天氣涼去他們家洗澡。“這些問題已經(jīng)解決了，吃的不是很習(xí)慣，但慢慢也適應(yīng)。”

　　４

　　“孩子們折了紙鶴

　　祝福我”

　　“來江西安義已有將近三個(gè)星期，這也是一個(gè)艱難的適應(yīng)過程，不過，現(xiàn)在問題都解決了。從我選擇走這條路完成自己的愿望的那一刻起，我就下定決心，無論有多困難，我都不會(huì)放棄，我堅(jiān)信這一切都是在鍛煉我，磨練我，這也將是我人生的一筆財(cái)富。”鄧笑霞一口氣說完了她支教以來的感受。

　　中午的時(shí)候，村里的領(lǐng)導(dǎo)特地到學(xué)校食堂，和老師一起過節(jié)。“村委會(huì)的主任說：用兩個(gè)詞表達(dá)他的心情，感謝和感動(dòng)。感謝的是給孩子們帶來了希望和未來，感動(dòng)的是我們不畏艱難這么遠(yuǎn)過來支教。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也過來了，以前的老校長(zhǎng)也參加了，大家一起舉杯慶祝，很是溫馨。”

　　鄧笑霞說，“這個(gè)教師節(jié)對(duì)支教老師來講，很特別也很難忘。這是我們?cè)S多人第一次以老師的身份過的節(jié)日，有著特別的意義。”

　　從早讀課開始，鄧笑霞就帶著五年級(jí)的學(xué)生一起動(dòng)手出黑板報(bào)。和學(xué)生一起動(dòng)手完成教室后面的黑板報(bào)。“在出黑板報(bào)的過程中，有些學(xué)生用自己喜歡的彩紙剪成愛心形狀的圖案，在上面寫上送給老師的祝福和最想和老師說的話。有些學(xué)生把自己的心愿寫在紙條上，要折成紙鶴。但一些學(xué)生們不會(huì)折，要我教他們，學(xué)生們都很細(xì)心地學(xué)，最后終于學(xué)會(huì)了，很多學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把剛學(xué)會(huì)折好的紙鶴送給我，那一刻，真是很感動(dòng)。”

　　去年就在隴南支教的黃光華，已經(jīng)是老隊(duì)員了。“去年，我也在康縣支教，不過不是在迷壩，而是在豆壩。雖然都是在康縣，但相距還是比較遠(yuǎn)，從這里，要去一趟豆壩，往返需要一天的時(shí)間。”

　　擔(dān)任初二物理、地理、勞技等課程教學(xué)任務(wù)的他，每周要上１５節(jié)課，不過對(duì)他這個(gè)有著多年教齡的“老教師”來說，這個(gè)強(qiáng)度還難不倒他。

　　記者給黃光華打了幾個(gè)電話，一直都沒有接。下午５時(shí)，他給記者回話說，“剛才在上課，無法接電話，不好意思。”雖然是教師節(jié)，黃光華的課一點(diǎn)也不比平時(shí)少。說起為什么第二次選擇在康縣支教，黃光華告訴記者，“已經(jīng)在康縣呆了一年，感覺比較習(xí)慣，關(guān)鍵是這里很需要老師，自己有能力就多幫助一點(diǎn)。”

　　雖然黃光華淡淡地說起教師節(jié)也沒有特別的，學(xué)生們也就是上課之前問老師節(jié)日好，但黃光華和孩子們以及當(dāng)?shù)氐陌傩崭星槎际趾谩！暗谝荒曛Ы掏辏罴傥覜]有回，就留在豆壩中學(xué)，幫助學(xué)校看校，另外，就是幫當(dāng)?shù)氐陌傩罩亟ǎ麄內(nèi)眲诹Γ艺媚軒鸵稽c(diǎn)，就留下來了。”

　　說到這里，他想起暑假時(shí)幫忙的那個(gè)老鄉(xiāng)家的燈還沒有裝好，“暑假的時(shí)候，我給他房子裝好了電線，但沒有裝燈座和燈，有時(shí)間了我還得再過去一趟。”

編輯: 王丹丹